大学「3Dプリンティングと製造」コース標準、プロダクトアートデザイン専攻

「3Dプリンティングと製造」コース標準1コース情報

コースコード		学期	5学期
単位数/時間	3単位/48時間	対象専攻	プロダクトアートデザイン
協同開発事業		によって準備された	リン・ウェンユアン

2課程の性質と位置づけ「3Dプリンティングと製造」は、プロダクトアートデザイン専攻が開設した専門拡張課程の一つで、実用性の高い技術課程でもあります。工業デザイン業界を育成し、プロダクトモデリング、プロダクトアートデザイン、3次元モデルの設計と制作を専門とすることを目的としています。 3Dプリンティングと製造は、ラピッドプロトタイピング技術の一種で、3Dデジタルモデルに基づく技術です。プラットフォームに層ごとに付着できる材料（プラスチック、金属、生体材料などを含む）を印刷してオブジェクトを構築します。 3Dプリンティングは、科学研究、教育、製造などの業界でますます使用されています。創造的な仕事に取り組むための基盤を築きます。このコースは、生徒の個別の発達のニーズを満たすように設計されており、学校の教育理念と伝統文化を統合しています。目的は、世界の製造業で急速に発展している「産業革命的意義を持つ製造技術（3Dプリント技術）」を学生が学び、実践し、「想像力の翼を振る」プロセスで創造性の魔法と偉大さを体験し、学生の空間的思考能力と創造性を迅速に向上させ、学生の社会実践活動への参加意欲と協力・調整能力を高めることです。同時に、私たちは 3D 製造技術が社会にもたらす社会的倫理的ジレンマについても予備的な理解を持っています。 3.コースの目的

典型的な仕事内容（キャリアアクション領域）の説明

業務プロセスに基づいてコース基準を設定し、プロジェクトごとにコース内容を編成および統合します。学校と企業の協力、仕事と学習の融合をプラットフォームとし、ケースティーチングを方法としてこのコースの作成に努めます。このコースは、製品設計とコンピュータグラフィックスを有機的に組み合わせ、専門能力と専門品質の育成を主軸として教育内容を編成しています。このコースでは、主に北京ティアタイムテクノロジー株式会社のUP Plusと青島AOD 3Dプリンターをコース実験サポートツールとして使用し、当校の専門特性に合わせて特別に開発された教材とコースウェアを使用しています。プロジェクトベースの教育方法を採用しています。独立した学校ベースの専門公開コースとして使用することも、設計プロジェクトを一般的な公開コースに統合することもできます。これは、関連業界のエンジニアリングおよび技術応用人材の知識構造と能力構造の重要な部分です。実践的な指導のつながりを強化し、実践的なトレーニング時間を増やし、話すことを減らして実践を増やし、製品設計、3D 印刷、処理にソフトウェアを適用する学生の能力を向上させます。実践的なケース教育を強化し、キャンパス内のコンピュータトレーニングルームを最大限に活用し、実践的な授業時間を増やし、現場での教師の指導、教師と学生の双方向コミュニケーションを実施し、トレーニング目標を明確にし、コンピュータトレーニングを強化し、就職のチャネルを広げます。

コースの目的

1. 能力目標: 製品のクイックパフォーマンス図面、製品のスケッチ構造、製品関連部品の図面を読んで分析し、学生の設計空間の想像力と製品設計の描画能力を高め、異なるソフトウェア間でのファイル交換と共有を実行できるようにします。 2. 知識目標: フィーチャベースの製品設計構造コンポーネントのモデリング手法を習得し、3D ソリッドモデリング、モデリング、サーフェスデザイン、印刷、製造プロセスを習得します。 3. 質の目標：このコースの修了を通じて、学生は自主的に問題を分析・解決する能力を身につけ、実践的な学習スタイルと革新的な精神を持ち、良好な協力の精神を育みます。

4学習課題（シナリオ）本コースは、学生のデザインおよび制作応用能力をコース評価の主要内容として重視し、学生のデザイン表現力およびコミュニケーション能力と組み合わせて評価します。評価は主にコース受講生がデザイン・制作した作品に基づいて行われ、専門能力の育成に重点が置かれます。したがって、評価はプロセス評価です。評価内容には、通常の成績とプロジェクト設計の結果を総合的に評価することが含まれます。通常の成績には、通常の出席、授業のパフォーマンス（規律、学習態度、質問への回答など）、専門的な資質（厳格で現実的、コミュニケーション能力に優れている、勤勉、チームスピリット）が含まれます。プロジェクト設計スコア（通常の宿題の完了、革新的な思考）と最終スコアはすべてパーセンテージベースで評価されます。各スコアに重み係数（通常のスコアの場合は 40%、プロジェクト設計スコアの場合は 60%）を掛けて、コースの各学生のスコアを算出します。 2.評価基準：専門的な能力を反映することを評価基準の中心に据え、理論と実践の両方を重視したコース評価システムを確立する。定期的なパフォーマンス評価の内容と評価基準

シリアルナンバー		評価項目	採点基準	重さ	スコア（パーセントポイント）
定期的なパフォーマンス評価	1	通常の出席者	欠勤や遅刻がないか確認します。	40%	40
	2	教室でのパフォーマンス	生徒が注意深く聞いて勉強し、授業中の議論に積極的に参加し、眠ったり、話したり、ゲームをしたり、インターネットを閲覧したりしないかどうか。	30%	30
	3	プロフェッショナル品質	厳格かつ現実的、コミュニケーション能力に優れ、勤勉、チームワーク、問題分析、知識応用能力に優れています。	30%	30
合計スコア			パーセンテージ	100

シリアルナンバー	ミッション（シナリオ）	メインコンテンツ	仮想または実際のプロジェクト	授業時間配分
1	3Dプリント技術の原理	FDMの原理、プリンターの電気機械システムの構成、印刷材料、印刷ソフトウェア、CADソフトウェアの紹介、CAD-STLデータ変換	ソフトウェアのインストールツールボックス関連アプリケーション各種ツールマッチング例	4時間
2	3DCAD ソフトウェアアプリケーション	スケッチ、ストレッチ、ロフト、スキャン、その他のフィーチャー作成、スケッチ、制約	1. 各種ツールの描画例	4時間
3	サーフェスとソリッドのハイブリッドモデリング	幾何学的変換、ブール演算、サーフェスのクリッピング、遷移、アセンブリ	1. 基本的なフィーチャの作成（ソリッドマテリアルのストレッチと編集アプリケーションの削除）	8時間
4	デザイン結果の表現	3つのビュー、3つのビューの自動生成、モデルレンダリング設計、シミュレーションアニメーション	データムフィーチャーの作成 - 回転フィーチャー事例制作例 - 六角ネジ	8時間
5	デザインの提出とレビュー	個人またはグループは創造的なデザインモデルを提出する必要があり、教師がそれを評価および分析して、3D プリント段階とプリントデータの検査および処理の準備を行います。	3Dプリント段階に入る準備条件印刷データの検査と処理	4時間
6	印刷データの検査と処理	1. STLデータの防水性と一般的な形式を確認し、ソフトウェアの自動修復アプリケーション、印刷プロセスの最適化（サポート、シェル、充填方法の最適化）	ソフトウェアの自動修復アプリケーション、印刷プロセスの最適化（サポート、シェル、充填方法の最適化）	12時間
7	リバースエンジニアリングアプリケーション	1. 3Dスキャンの原理、スキャナの操作、表面の再構成、印刷データの処理	1. 3Dスキャンの原理、スキャナの操作、表面の再構成、印刷データの処理	12時間
8	3Dプリント作品の後処理	1. 印刷物の着色、研磨、組み立て、アセトン燻蒸	1. 印刷物の着色、研磨、組み立て、アセトン燻蒸	4時間
9	コース修了	作品は集中的に展示し、教師と生徒が共同で評価するか、オープンな評価システムを使用してWeChatパブリックアカウントプラットフォームでオンラインで展示することができます。試験の形式で生徒に成績をつけることは推奨されません。	作品は集中的に展示し、教師と生徒が共同で評価するか、オープンな評価システムを使用してWeChatパブリックアカウントプラットフォームでオンラインで展示することができます。試験の形式で生徒に成績をつけることは推奨されません。	4時間

5.コースの教育リソースと保証1. 教育理念教育プロセスでは、少人数クラス教育、グループ指導、および個別指導が次の原則に従います。
理論指導、教育と実践の融合、能力別、プロジェクト実践グループ指導、少人数クラス教育、学校と企業の協力、生産と教育の融合 2. 教育プロセスは理論教育から始まり、授業を慎重に準備し、最新の教材と関連参考資料を選択します。授業計画を継続的に改訂・補足し、適切な数の宿題を割り当てて、指導内容を定着させ、説明に最新のデザイントレンドを反映させます。インテリアデザインの事例や典型的な見学先を選び、事例を中心に学生に現場で講義を行い、知覚的理解を深め、視野を広げ、理論と実践を結び付けます。授業後は宿題を丁寧に添削し、不定期に個別指導や質問への回答を行います。第二に、実習では、市場調査、最新の室内装飾資材の理解、現場訪問・調査、現場計測、手書き作画とコンピュータ作画による実践力と描画表現力の向上、空間デザインと組み合わせた模型製作演習を実施します。インテリアデザインは、手描きのクリエイティブデザイン、コンピューター支援設計、モデル作成、物理的な製品という完全なプロセスを経ます。モデル作成プロセスは、スキーム設計プロセスと連携できます。モデルを使用して設計を支援することで、一方では学生の想像力と創造性を養うことができ、他方では学生がデザインスキームを形成するのに役立ちます。最後に、学生がすべてのデザインコンテンツを完了した後、包括的なレビューが行われます。 3. 授業の教授法と手段は学生の適性に応じて実施され、教授法に関しては、プロジェクトベースの教授、実践的な教授、事実に基づいた教授など、さまざまな教授モードが採用されています。教育方法：プロジェクト主導型教育 - デザイン専攻自体は非常に実践的な専攻です。理論的な知識だけを持ち、実践的な設計能力を持たない学生は、今日の激しい市場競争の中で足場を築くことはできません。教育においては、実際のプロジェクトを簡素化、補足、改善し、教育の要求に適応させ、満たすことで、学生の実践的なスキルを総合的に育成します。
現場体験教育法の設計 - 教育プロセスでは、計画的に学生を現場に派遣して調査、現場測定、描画を行い、教室を学校から建設現場に移し、理論知識を現場実習に応用し、実践的なテーマを中心に的を絞った理論教育を実施します。実際の建設現場の学習環境を利用して、学生の専門知識とスキルの学習意欲を刺激し、学生の専門的な理論認識への興味を喚起し、明らかな教育成果を達成します。講義と演習を組み合わせた計画教育法の設計 - 優れた実際のケースを教科書と教育システムに取り入れ、重要な知識ポイントをそれぞれ実際のアプリケーションと組み合わせ、革新的な思考の育成、チーム学習法、実践的なケース教育をコース教育に統合します。防御とコミュニケーションのスタイル - 学生のコース設計に関するガイダンスでは、インタラクティブな教室での指導形式を採用しています。まず、学生が設計のアイデアと設計の革新を説明し、次に教師とクラスメートが一緒に話し合ったり質問したりします。防衛の過程で、学生の言語構成能力と適応力が鍛えられ、専門知識が試され、専門知識の不足に気づき、努力の方向性が明確になります。
事実に基づいた授業教育 - 過去の優秀な卒業生と連絡を取り、クラスでコミュニケーションをとり、卒業後のキャリア、社会での振る舞い方、成功事例などについて話し、学生が自分の専攻分野をよく学び、良い人間になる方法を学び、学校で自分の資質を培うことの重要性を理解できるようにします。
「実践教室」 - 学生のための実践教室。外部の技術サービスを通じて、専門的な教育と学生の実践能力を促進します。 6.コース評価【説明：専門スキル、方法論的能力、社会能力、または知識、スキル、態度の3つの側面から指標を探し、学習者の個々の違いに注意を払います。コース評価の評価方法は、一般的に結果評価、プロセス+結果評価、完全プロセス評価の3種類を採用しています。プロセス+結果評価と完全プロセス評価の評価方法を採用することをお勧めします。各学習プロジェクトスコアの構成と割合を明確にし、プロジェクト割り当て、提出作品、調査レポート、計画スキームなどの柔軟で多様な形式を採用します。】

評価項目	評価ポイント	評価基準	割合（％）	述べる
3Dプリント技術の原理	FDMの原理、プリンターの電気機械システムの構成、印刷材料、印刷ソフトウェア、CADソフトウェアの紹介、CAD-STLデータ変換	描画能力	10%
3DCAD ソフトウェアアプリケーション	スケッチ、ストレッチ、ロフト、スキャン、その他のフィーチャー作成、スケッチ、制約	描画能力	20%
サーフェスとソリッドのハイブリッドモデリング	幾何学的変換、ブール演算、サーフェスのクリッピング、遷移、アセンブリ	描画能力、データ標準化	20%
デザイン結果の表現	3つのビュー、3つのビューの自動生成、モデルレンダリング設計、シミュレーションアニメーション	標準部品の図面作成能力、完全性、正確性	15%
デザインの提出とレビュー	個人またはグループは創造的なデザインモデルを提出する必要があり、教師がそれを評価および分析して、3D プリント段階とプリントデータの検査および処理の準備を行います。	標準部品の図面作成能力、完全性、正確性	15%
印刷データの検査と処理	1STLデータの防水性、一般的なフォーマット検査、ソフトウェアの自動修復適用、印刷プロセスの最適化（サポート、シェル、充填方法の最適化）	標準部品の図面作成能力、完全性、正確性	20%

7教育実施の提案
「実践教室」 - 学生のための実践教室。外部の技術サービスを通じて、専門的な教育と学生の実践能力を促進します。 1. マルチメディア教育: 視聴覚メディアを使用して、抽象的な教育内容を写真、ビデオ、アニメーションなどを通じて鮮明に提示します。 2. オンライン教育：オンライン情報を収集し、関連するウェブサイトへのリンクを推奨し、対応する宿題、考える質問、実践的なプロジェクトを割り当てます。インターネットを使用して、生徒からの質問に答えます。生徒はインターネットを通じて宿題を提出し、教師は採点された宿題をインターネットを通じて生徒に返します。 3. 競争を通じて学習を促進する：業界の競争情報を収集し、競争を組織します。さまざまな形式の多彩なデザイン競争を通じて、学生の本コースの学習への関心が向上し、理解と知識の習得が深まります。4. コンピューター操作：
思考問題と実践的なトレーニング問題を選択的に割り当て、授業内外での生徒のコンピュータ実践を強化し、基本的な操作スキルを習得します。さまざまな教授法と教授手段を柔軟に活用し、抽象的な問題を具体化・可視化し、理論分析と応用を組み合わせ、学生中心、能力重視、実際のプロジェクト問題の解決を学習目標として、学生は「実践しながら学ぶ」ことができ、「実践しながら学ぶ」ことができます。教室での理論教授、現場教授、実習基地の運営、設計コンペ、技術サービスがすべて教授に統合され、学校と企業の協力と生産、教育、研究の統合という現代的な教授チェーンが形成され、学生の革新と応用を育むカリキュラム教授システムが形成されています。

8その他の注意事項レイアウト要件： (1) ページ設定：用紙サイズ：A4、余白：上2.5cm、下2.5cm、左2.5cm、右2.5cm。（２）数字は太字でサイズ１、タイトルは太字でサイズ３、本文は歌でサイズ５とする。句読点は全角で入力する。（３）本文の行間隔は1.5倍、段落前後の行間隔は0とする。