文部科学省：人工知能、3Dプリント、モノのインターネットが高校の教室に導入される

最近、教育部は「高等学校一般教育課程計画及び中国語及びその他の教科の教育課程基準（2017年版）」を発行しました。指導内容に関しては、改訂されたカリキュラムでは内容を最新の状態に保つことに重点が置かれています。中国共産党第18回大会と第19回大会で提示された重要な思想、重要な視点、重要な判断、重要な措置を、各学問の性質や特徴と組み合わせ、有機的に授業内容に組み入れています。政治、経済、文化、科学技術の発展において新たな成果と結果を提示するよう努めます。情報技術と一般技術のコース要件では、学生は3Dプリント、モノのインターネット、人工知能、スマートホームなどの新しいテクノロジーについて学び、同時に学生のメーカー精神と起業家能力を養います。

製品の3D設計と製造
3Dプリンティング技術とは、コンピューター制御により材料を層ごとに積み重ねることで立体物を製造する技術を指します。このモジュールは、「3D 印刷の原理」、「3D 製品技術分析」、「3D モデル設計」、「3D 印刷技術の応用」の 4 つのユニットで構成されています。このモジュールの目的は、学生が一般的な 3D 印刷技術とそのメカニズムを理解し、最初に 3D 設計ソフトウェアを習得し、3D 設計および製造技術のアイデア、方法、ツールを使用して実際の技術的問題を解決できるようにすることです。

カリキュラム標準では、学生は技術的な設計と製造計画を作成し、それを 3 次元デジタルモデルに変換し、それをプリンターの操作手順ファイルに変換して、簡単な組み立て構造を持つ実用的な製品を作成することが求められます。

人工知能入門 人工知能は、知能機械を使用して、自然を変革し社会を統治する人間の能力を高める新興技術です。近年、人工知能の発展は、ディープラーニング、国境を越えた統合、人間とコンピュータのコラボレーションなどの新しい特徴を示し、社会のさまざまな分野でデジタル化とネットワーク化からインテリジェンスへの飛躍を促進し、人々のライフスタイルと思考パターンを大きく変えました。このモジュールは、「人工知能の基礎」、「シンプルな人工知能アプリケーションモジュールの開発」、「人工知能技術の開発と応用」の3つの部分で構成されています。学生が人工知能の発展の歴史と概念を理解し、典型的な人工知能アルゴリズムの実装プロセスを説明し、シンプルな人工知能アプリケーションモジュールの構築を通じて、シンプルなインテリジェントシステムを設計および実装する基本的なプロセスと方法を体験し、インテリジェントテクノロジーを使用して人類の発展に貢献する責任感を高めることを目的としています。

モバイルアプリのデザイン モバイル技術の急速な発展と普及により、モバイル端末を使用して日常生活や学習の問題を解決することは、情報化社会の国民にとって重要なスキルとなっています。モバイル端末を適切に使用することで、人々は情報を素早く入手し、高品質のコミュニケーションをとることができます。このモジュールには、「モバイル技術の社会への影響」、「モバイルアプリケーション機能の設計と開発」、「モバイルアプリケーションにおける情報セキュリティ」の 3 つのユニットが含まれます。学生が一般的なモバイル端末の機能と特徴を理解し、モバイル学習の認識を形成し、モバイルアプリケーション設計と開発のアイデアと方法を習得し、ニーズに応じて適切なモバイルアプリケーションを設計し、日常の学習と生活における実用的な問題を創造的に解決できるようにすることを目的としています。

スマートホームアプリケーション設計 スマートホームは、モノのインターネット、人工知能、ビッグデータ処理、建築材料、自動制御などの先進技術を統合し、インテリジェントな認識、協調制御、スマートな相互接続、利便性とスピードを備えた家庭生活環境の創出を目指しています。このモジュールは、「スマートホームのアーキテクチャと機能」、「スマートホームとモノのインターネット通信」、「スマートホームのシンプルな製品設計」、「スマートホームシステムの設計と実装」の 4 つのユニットで構成されています。通信、コンピューティング、制御を統合した応用学習ウィンドウを学生に提供し、家庭生活における高度なテクノロジーの応用を体験してもらうことを目的としています。

コースの基準では、オープンソースの設計プラットフォームを通じてスマートホーム製品のプロトタイプを構築し、実際の状況に基づいてスマートホームシステムのニーズを判断し、スマートホームシステムの設計計画に関する技術実験を実施することなどが求められます。

ロボットの設計と製造 ロボットは急速に発展し、広く使用され、高度に統合された技術を備えた現代の技術製品です。このモジュールは、「ロボットの構造と伝動機構」、「ロボットの知覚とセンサー」、「ロボットコントローラー」、「ロボットの制御戦略」の 4 つのユニットで構成されています。このモジュールは、学生が人間と機械の関係についての理解を深め、ロボットの設計と製造におけるソフトウェアとハードウェアの調整、システム制御、経路計画のアイデアと方法を理解し、機械技術、電子技術、制御技術、コンピューター技術などの総合的な応用能力を高めることを目的としています。

コースの標準では、ロボットの機能要件に応じてセンサーを選択、インストール、デバッグし、ロボットコントローラーの最小限のシステムハードウェアを設計することが求められます。

テクノロジーとキャリア探索 普通科高校段階は、生徒にとってキャリアプランニングや職業探索を行う重要な段階です。このモジュールは、「テクノロジーと職業構造」、「テクノロジーと専門リテラシー」、「テクノロジーと職業選択」、「テクノロジーと起業家能力」の 4 つのユニットで構成されています。このモジュールの目的は、学生がテクノロジーと専門の世界について探究的な理解を深め、テクノロジー、職業、社会の相互関係を理解し、キャリア、起業家精神、成功に対する正しい見方を養うことです。

「テクノロジーと起業家能力」単元では、カリキュラム基準により、学生は実際の事例を組み合わせて「大衆の起業と革新」におけるテクノロジーの重要な役割を認識し、起業の基礎知識と起業家の能力と資質に対する要件を理解し、一定の起業と革新の意識を形成することが求められます。同時に、予備的な起業家精神と革新能力を持ち、簡単な事業計画を作成できる必要があります。

創造性の発達と技術の発明 テクノロジーの本質は創造にあり、創造性の発展は国家を無敵にする原動力です。このモジュールは、「技術と創造性の発達」、「革新的な思考と技術」、「革新的なツールとメーカー文化」、「発明の結果と特許」の 4 つのユニットで構成されています。このモジュールの目的は、技術の発達には発明と革新が必要であることを学生に理解させ、特定の技術と方法を意識的に使用して発明と創造のプロセスを体験し、肯定的な創造的イメージと興味を形成し、優れた批判的思考、創造的思考、その他の思考の質を養うことです。

カリキュラム標準では、生徒はメーカーとメーカー文化が社会生活に与える影響についてコメントし、さまざまな形態のメーカースペースを理解することが求められています。同時に、当社は他者の創造的なデザインの成果を理解し尊重し、技術分野における自社の知的財産権を保護することの重要性を認識しています。

新しいテクノロジーの体験と探求 現代社会は、新しいテクノロジーが次々と生まれる時代です。このモジュールは、「新技術開発の概要」、「新技術の応用体験」、「新技術の特別テーマの探究」の 3 つのユニットで構成されています。このモジュールの目的は、学生が新技術とその応用を体験し、自主的に探究する活動を通じて、新技術に対する好奇心と親近感を維持し、新技術を認識、探究、応用するアイデアと習慣を形成し、学生の革新と創造の感情を刺激することです。

カリキュラム基準では、人工知能技術、ビッグデータ技術、仮想現実技術、全地球測位システム技術、無人航空機技術などの新技術の技術的特徴、適用範囲、主な機能を分析・比較することが求められています。

出典：中国ハイテク産業報

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